一所小學靠什么獲得山西省質量獎

欣賞每一個孩子 做有質量的教育

一所小學靠什么獲得山西省質量獎

□ 本報記者 秦海峰

在第三屆山西省質量獎獲獎名單中，太原市杏花嶺區五一路小學榜上有名。一所小學靠什么獲得山西省質量領域的最高獎項？近日，中國質量報記者走進這所有著百余年歷史的小學。

始建于1907年的五一路小學，1960年被教育部定為華北八大重點學校之一，躍入全國名校行列。此后，多次獲得教育部、山西省教育廳、太原市教育局授予的各種榮譽。

多年來，學校在“欣賞每一個孩子，做有質量的教育”的發展目標引領下，積極探索教育教學高質量發展模式，致力于做適合每一個孩子的教育，發現孩子的潛能并幫助其實現，成就每一個孩子不平凡的人生。

“欣賞每一個孩子，做有質量的教育，這是歷代五一人辦學思想和智慧的結晶。” 五一路小學校長劉志榮說，“我們注重深化教育教學體制改革，樹立科學的教育質量觀，著力培養具有家國情懷、國際視野、適應未來社會發展的優秀人才。”

從“欣賞教育”的內涵出發，五一路小學構建了德智體美勞“五育”并舉的課程體系，建設一支會傾聽、善表揚、能共情、愿相信、可等待、會發現的專業能力過硬的教師隊伍，辦學特色鮮明，教育教學效果顯著，在山西省的教育質量提升中，起到了示范和引領作用。

“我們致力于國家課程、地方課程的校本化實施和校本課程的特色化打造。”五一路小學校辦主任李躍澤說。結合“五育”并舉，該校構建了“欣賞”校本課程體系。即德，賞德課程；智，賞慧課程；體，賞健課程；美，賞美課程；勞，賞行課程。

與此同時，該校傳承并發展了兩個傳統項目課程：紅葉合唱課程和五一籃球課程。目前，這兩個課程已成為五一路小學培養學生的品牌活動，成為五一路小學的特色校園文化。

在深化教學改革方面，五一路小學積極構建評價體系，提升教學質量。該校堅持以立德樹人為根本，深入實施課堂教學改革，將教學改革的重心放在學生學習方式的轉變上，變革教學組織形式，創新教學手段，改革評價方式，通過深化教學質量評價體系，推動課堂教學提質增效。與此同時，該校用好教育評價指揮棒，以訓促研，以研促教，以評促改，以評提質，開創教學提質新格局。

實踐證明，五一路小學探索創新的獨具特色的基于“互聯網+教育”的“三新”課堂教學模式，起到了示范引領作用。“三新”即新標準、新形式、新模式。新標準要求老師課堂教學要達到精準、嚴密、高效。新形式創新出圍坐、微課、展示模塊。新模式是在遵循學生的認知規律和教學規律基礎上，讓學生總結感悟、評價體驗、解決問題、獲得新知、形成能力。

作為教學管理改革的排頭兵，五一路小學責無旁貸地肩負起輸出教育教學理念和模式的重任。2015年11月，由五一路小學、建設北路小學、職工新街小學、大東關小學、楊家峪聯校組成的五一路學區學校發展共同體成立，通過大學區一體化管理模式，帶動其他4所學校協同發展，為促進區域教育的優質均衡積極實踐。

與此同時，五一路小學在太原市首批開啟“名校+新校”集團化辦學模式。2016年9月，五一路小學富力城分校開學。在探索名校集團化辦學過程中，學校以百年名校豐厚的“五一文化”為著眼點，梳理了“四融四共四發展”（理念融合，互通共享，提升辦學品質；團隊融合，協同共進，營造幸福家園；科研融合，團隊共生，創新內涵發展；文化融合，合力共建，打造優質特色）的管理理念，按照“傳承·創新·美好”的思路，提出了“三段·三化”的集團化辦學管理模式，即：復制階段（目標是標準化）、發展階段（目標是特色化）、優質階段（目標是品牌化）。

在傳承中尋求發展，在發展中開拓創新，在創新中綻放美好。短短5年時間，富力城分校就有教學班64個，學生2961人，教師135人。目前，該校已發展成五一路小學教育集團，擁有校本部和富力城分校兩個校區，共有113個教學班，5416名學生，294名教師，省、市特級教師3名，省市區優秀教師、教學能手96名。

“十年樹木，百年育人。”專家認為，五一路小學的辦學理念和模式既是古老的又是年輕的，這種教育模式誕生、發展和完善，既表現出強大的生命力，也具有先進性、獨特性和可推廣性。

“欣賞每一個孩子，激發孩子的潛能和內生動力，我們要讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望。”劉志榮說。

《中國質量報》【大力弘揚質量文化】